I klassen går tio elever, sju pojkar och tre flickor. Det finns en lärare och en assistent. Det är en tydlig struktur i klassrummet. På tavlan finns ett schema över dagen med både text och bilder. Detta är något som är bra för alla elever. Alla har bestämda platser i samlingen och när de jobbar vid borden.
Att de är så få i klassen gör att läraren hinner se alla elever. Den eleven som har en assistent är hela tiden delaktig i gruppen och utmärker sig inte speciellt mycket. Ibland behöver han hjälp med att påminnas om att räcka upp handen eller med att sitta still. Detta sker i form av lite ryggmassage eller bara en hand på axeln som blir positiv förstärkning istället för en tillsägning.
Jag märkte att man hade arbetat med sammanhållningen och klimatet i klassrummet. Eleverna uppmuntras att vara delaktiga och göra egna reflektioner. Den återkopplingen som läraren ger är hela tiden på ett sätt som är riktat till uppgiften och är positiv. Precis som det beskrivs i boken utmanande undervisning i klassrummet.
När det är tio minuter kvar på lektionen så samlas alla i ring igen. Läraren informerar om vad som ska hända efter rasten. En flicka räcker upp handen och säger:
-Hinner vi med en liten lek?
Läraren:
-Ja absolut, bra idé. Men vi hinner bara en kort lek som måste fungera i samlingsringen.
En pojke kommer med förslaget om att leka ett skepp kommer lastat. Alla är positiva förslaget och diskussionen om vad skeppet ska lastas med är full gång.
En flicka säger:
-Vi måste nog flytta närmre varandra för annars blir det svårt att skicka skeppet.
Läraren återkopplar direkt med att säga att det var en bra tanke.
-Vi kan väl lasta med frukt, säger en pojke.
Alla tycker att det är en bra idé utom pojken med assistent, som blir ledsen för att han inte fick bestämma. En kamrat klappar honom på ryggen och säger att han gärna får bestämma nästa gång. Pojken sätter sig i ringen och leken kommer igång. Den lilla plastbåten skickas runt i ringen med allt från bananer till miljoner apelsiner.
Diskussionen och planeringen av leken visar att eleverna har tränat förmågan utifrån ett sociokulturellt perspektiv, att reflektera och i det sociala sammanhanget visa hänsyn till varandra. Det visar även att Piagets olika inlärningsstadium kanske inte alltid stämmer (som Vygotskij hävdade) då de här eleverna löser en situation på ett moget och kreativt sätt. Både Dewey och Vygotskij menar att språket är människans psykologiska verktyg. Jag tycker detta var tydligt i just denna aktivitet. Eleverna har tränats i att samarbeta och involverats i aktiviteter som kräver samarbete och problemlösning. Precis som Dewey menar är skolan en gemenskap där inquiry kan tränas eftersom man ofta hittar dessa konkreta situationer.
En sorts problemlösning i en konkret situation(bilden hämtad från privat album)
Jag kan tänka mig att det var intressant att se samspelet i en så liten klass där läraren hinner se och bekräfta eleverna på ett helt annat sätt än om det är en klass med 23 elever. Bra med en tydlig struktur i klassrummet så att alla eleverna kan se och hänga med i det som ska göras oavsett vilken nivå de ligger på. Att känna sig trygg och sedd är viktigt och det verkar som att du fick chansen att se elever som upplevde det under ditt besök i klassen.
SvaraRaderaHej, ja det kändes som att jag hade turen och kom till en jättebra klass. Läraren har lång erfarenhet och det märktes tydligt. Jag tror att det kan vara en fördel att vara så få i klassen när det är första skolåret.
RaderaDet låter nästan som vi varit i samma klass!
SvaraRaderaVi har även reflekterat över väldigt lika saker under våra auskultationer märker jag.
Jag tyckte det var intressant att se hur barnen "redan i förskoleklass" löste problem på många bra mogna sätt, och även intressant att se hur stor skillnad det kan vara mellan barnen fast dom går i samma årskurs. Tror du som också varit i förskoleklass att just den skillnaden blir extra tydligt i den årskursen..?
Ja men visst är det roligt när man kommer till en sån klass! Man blir så glad och inspirerad. De var duktiga på att samspela med varandra och hade hela tiden en väldigt observant lärare som kunde hjälpa till när det behövdes. Jag tror att det är viktigt att bygga upp det här i förskoleklass, med gruppkänsla och en bra självkänslannär det kommer till att kunna lösa olika problem.
RaderaBra beskrivning utifrån begreppen.
SvaraRaderaDet är viktigt för barnen att får träna sig i Deweys, problembaserat lärande, att lösa konflikter tillsammans med sina studiekamrater samt träna sig i det sociala samspelet utvecklar och skapar trygghet för barnen i sitt lärande.
Det verkade vara ett härligt litet gäng du observerade och en uppmärksammad lärare, som hade möjlighet att se alla elever.
Tack, det var intressant att kunna koppla det jag såg till litteraturen och på så sätt se att det var så rätt i den klassen.
RaderaHej!
SvaraRaderaBra beskrivning, det kändes nästan som att jag också satt där i klassrummet. Jag tycker att det var fint att den ena eleven klappade pojken med assistent på ryggen när han blev ledsen. Det tycker jag tyder på en bra sammanhållning i klassen och att man inte ska diskriminera någon annan för att de är annorlunda.
MVH Felicia
Hej,
RaderaJag var också väldigt imponerad av att de andra eleverna hade en sån förståelse och blev inte irriterade eller nåt när vissa situationer blev svåra för honom utan hjälpte istället till att lösa det på ett bra sätt.
Härligt att läsa om elevernas egen vilja att hitta lösningar och att läraren plockar upp och stöttar de alternativ som eleverna för fram. Hoppas att gruppen bär med sig dessa erfarenheter inför framtiden och att nästa lärare tar vid!
SvaraRaderaDet är ju det man hoppas på. Att det de lär i den lilla gruppen följer med upp i nästa klass och attt de där får vidare möjlighet och hjälp att utveckla den förmågan ännu mer.
Radera